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1. 求易中天评三国的评论
2. 对隆中对的评价
3. 如何评价隆中对这篇文章
4. 人教版九年级上册语文课件:《隆中对》

1、求易中天评三国的评论

他采取的是裴松之写三国志得出的说法，易中天总的来说是贬关羽多，赞关羽少。

易中天对人物的评述比较真实，是因为在他看来：恶人不一定十分恶，时势、环境都是造就人向恶的因素；善人也不一定十分善良，都是有外在因素影响的。

《品三国》对历史人物的评论：作者虽讲的是自己眼中的三国，属一家之言，然而尽量尊重史实，还历史以本来面目，对历史人物的评价尽量客观。

曹操是奸雄，既奸诈又狠毒。官渡之战中，他对前来投奔自己的许攸赤脚相见，并接受许攸的计策，偷袭袁绍粮仓，从而取得战争的胜利；后来又因许攸对自己多次无礼而残忍地将其杀害。但曹操也有可爱的一面。

2、对隆中对的评价

《隆中对》是诸葛亮对汉末时代风云观察的杰作、蜀汉政权立国的建国方略，同时也是诸葛亮善于审时度势，决策北伐的战略方针。本文试就此作一探讨，不当之处，敬请方家指正。

隆中对三分天下，奠定了诸葛亮在刘备智囊团中的地位，也为刘备兴复汉室指明了方向。是后面所有章节的一条线索，可以说以后的发展就是按照这里面的内容来实行的。先是夺取荆益两州，三分天下，然后孙刘联合进军中原。

从《隆中对》中我们可以看出，《隆中对》是诸葛亮对当时政局的看法，并且针对刘备集团无根据地的处境提出的具有远见卓识的战略方针。

可以说《隆中对》对于刘备来了一次深刻而具有意义的认知升级，将刘备的心态和格局有了非常大的改变，刘备从固有有思想中跳脱出来，到达了更高的维度。

隆中对不仅高屋建瓴，而且是当时刘备集团唯一具有执行可行性的战略方针，可以说是为当时的刘备量身打造。

3、如何评价隆中对这篇文章

从《隆中对》中我们可以看出，《隆中对》是诸葛亮对当时政局的看法，并且针对刘备集团无根据地的处境提出的具有远见卓识的战略方针。

诸葛亮认为刘备是与他志同道合，可以信赖的明主，便把自己对当时社会形势的观察与分析和盘托出，并且针对刘备集团的处境，向刘备提出了一套完整的三分天下，建基立国和北伐中原的战略方针，这便是著名的《隆中对》。

隆中对读后感（一） 读诸葛亮的《隆中对》，研究一下诸葛亮如何为刘备筹划战略目标，以及为实现这一目标所采取的战略步骤，前事不忘，后事之师，对今后的发展有着极大的启示。 刘备出道，到诸葛亮出山之前，基本上是一无所有。

写“隆中对”前，采用了正面叙述的方法，写出了人物的生活、思想、交游及其社会声誉，这就粗略地勾勒出了诸葛亮其人的与众不同。继而又从侧面加以叙写，通过徐庶的荐举和刘备的屈驾“三往”，进而衬托出诸葛亮的才质非凡。

4、人教版九年级上册语文课件:《隆中对》

教学反思：《隆中对》是九年级上册第二单元的一篇课文，考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。

《隆中对》是刘备在公元207年（汉献帝建安十二年）10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。 指导学生把课文读准确 学生默读。要求学生在一定时间内，借助工具书、注释，扫除文字障碍。

《隆中对》是九年级上册第二单元的一篇课文，考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。

《隆中对》出自人教版九年级上册第六单元第23课，这篇课文是人物传记节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策——诸葛亮对刘备“信大义于天下”而问“计”所作的

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